Candido fra le nuvole

"Il romanzo di formazione dal Settecento ad oggi"

Questo modulo è stato progettato e realizzato nelle classi 4e del Biennio Post-Qualifica Integrato.

Tempi di attuazione: l'intero anno scolastico, in particolare tra novembre e dicembre la prima fase, tra febbraio e marzo la seconda e tra aprile e maggio la terza.

Obiettivo Generale: Conoscere il romanzo di formazione, le sue carat-teristiche e diversicazioni nel tempo.

Prerequisito: Conoscere l'illuminismo, il pensiero di Voltaire e le tematiche trattate dagli illuministi.

Prima fase del modulo: Candido di Voltaire.

Obiettivo: individuare nel romanzo le tematiche illuministiche con particolare riferimento ai valori e ai controvalori.

Fase di lavoro: Lettura integrale di Candido di Voltaire. Questa attività viene svolta dagli allievi autonomamente come lavoro a casa. L'insegnante fornisce una guida alla lettura con particolare riferimento ai seguenti elementi:
¤ Il sistema dei personaggi: (personaggi maschili e femminili e loro interazione, schema di Greimas)
¤ I temi:
¤ rapporto tra Candido e la scienza( Galileo e Leibniz),
¤ rapporto tra Candido e la religione ( eresie e autodafè)
¤ rapporto tra Candido e la società (nobiliare, militare, occidentale ed orientale)
¤ rapporto tra Candido e la violenza (fisica, morale e sociale)
¤ rapporto tra Candido e la filosofia di vita dei suoi maestri(Pan-gloss, Derviscio, Cacambò,
Buon vecchio, Martino, Anabattista).

Contestualizzazione: interazione tra vicenda narrata e situazione storico-sociale (i sistemi sociali, la guerra, la gestione degli strumenti dei poteri).

Interazione pensiero di Voltaire e vicenda narrativa
Formazione di Candido e sua filosofia di vita (il processo formativo: come avviene, quando, dove e perché?).

I luoghi della formazione, loro caratteristiche storico-geografiche.

Tempi di attuazione: quattro settimane per la lettura del romanzo, 10 ore di lavoro in classe con l'insegnante per la definizione delle tematiche evidenziate e l'organizzazione e la stesura di schemi e griglie.

Verifica: intermedia di modulo strutturata o semistrutturata con griglia di autocorrezione.
Recupero per gli alunni che ne avessero bisogno per 2 ore con IDEI se sono stati programmati alla fine del quadrimestre o in una fase intermedia.

Seconda fase del modulo: Candido di Sciascia

Prerequisito: conoscere le caratteristiche essenziali del romanzo di formazione
Obiettivi:
¤ Confrontare il Candido di Voltaire con quello di Sciascia evidenziando analogie e differenze
¤ Riconoscere i vari elementi dell'ideologia di Sciascia
¤ Confrontare la società e le leggi sociali del Candido di Voltaire con quelle del Candido di Sciascia
Fase di lavoro: Lettura integrale del Candido di Sciascia. Questa attività viene svolta dagli allievi autonomamente come lavoro a casa. L'insegnante fornisce una guida alla lettura con particolare riferimento ai seguenti elementi:
Valori e controvalori (analogie e differenze tra i due Candido)
Rapporto maestro/allievo (diversità rispetto al Candido di Voltaire)
Sistema dei personaggi (analogie e differenze, originalità rispetto al Candido di Voltaire, personaggi vivi, morti e redivivi, ad esempio, il nonno prima è un generale legato al fascismo poi,iscritto alla Democrazia Cristiana diventa un politico famoso)

I temi:
¤ rapporto tra Candido e:
la religione / la società / la violenza fisica e morale / la filosofia di vita e di partito / la chiesa e la giustizia / il lavoro (rifiuto dei contadini) / i maestri (Concetta, Don Antonio, il nonno, Paola e la cugina Francesca).
Interazione fatto e situazioni storico-sociali (guerra, i sistemi sociali e gestione e strumenti del potere) Interazione pensiero di Voltaire e Sciascia e vicenda narrativa Formazione di Candido e sua filosofia di vita (il processo formativo: come avviene, dove, quando e perché?)
I luoghi della formazione, loro caratteristiche storico-geografiche.

Tempi di attuazione: quattro settimane per la lettura del romanzo, 8 ore di lavoro in classe con l'insegnante, usando gli stessi strumenti e la stessa metodologia della prima fase.

Verifica intermedia di modulo strutturata o semistrutturata con griglia di autocorrezione.
Recupero per gli alunni che ne avessero bisogno per 2 ore: con IDEI se sono stati programmati alla fine del quadrimestre o in una fase intermedia.

Terza fase del modulo: La testa fra le nuvole di Susanna Tamaro

Prerequisito: Conoscere le caratteristiche essenziali del romanzo di formazione
Obiettivi:
Conoscere le caratteristiche strutturali di un romanzo di formazione di un'autrice di best-seller
Confrontare i tre romanzi di formazione, evidenziando analogie e differenze
Confrontare le società e le leggi sociali presenti nei tre romanzi
Confrontare le motivazioni che spingono al viaggio i tre protagonisti.

Fase di lavoro: lettura integrale de La testa fra le nuvole di Susanna Tamaro
Questa attività viene svolta dagli allievi autonomamente come lavoro a casa. L' insegnante fornisce una guida alla lettura con particolare riferimento ai seguenti elementi:
¤ Il sistema dei personaggi:
Analogie e differenze tra personaggi maschili e femminili, tra reali ed irreali con particolare riferimento allo scoiattolo e all'aviatore.
¤ I temi:
- rapporto tra il protagonista e la realtà contingente
- rapporto tra il protagonista e la violenza fisica e morale
- rapporto tra il protagonista e l'impegno e il disimpegno quotidiano
- rapporto tra il protagonista e i maestri (Ilaria, Arturo, Il Barone, Domitilla)
- rapporto tra il protagonista e il bene e il male

¤ Contestualizzazione: interazione tra la vicenda narrata e la situazione storico sociale e onirica (i sistemi sociali, la diversità e gli strumenti del potere)
I valori e i controvalori della società contemporanea

Formazione del protagonista e sua filosofia di vita (il processo formativo: come avviene, in quali luoghi e con quali strumenti)

I luoghi reali e irreali della formazione e loro caratteristiche (na-ve, giardino, isola).
Tempi di attuazione: tre settimane per la lettura del romanzo, 6 ore di lavoro in classe con l'insegnante per la definizione delle tematiche evidenziate e l'organizzazione e la stesura di schemi e griglie. Verifica intermedia di modulo strutturata o semistrutturata con griglia di autocorrezione.
Recupero in itinere per gli alunni che ne avessero bisogno per 2 ore.

Verifica del Modulo
Gli alunni svolgeranno uno dei seguenti temi:
¤ Analizzate le caratteristiche del romanzo di formazione utilizzando i tre testi letti. ¤ Evidenziate le analogie e le differenze esistenti tra i protagonisti e i rispettivi antagonisti dei tre romanzi letti.
¤ Dopo aver evidenziato le tematiche fondamentali trattate nei tre romanzi sottolineatene, con esempi testuali, l'evoluzione e rilevate la filosofia di vita a cui pervengono i vari protagonisti.

Correzione della verifica: 2 ore, e 2 ore per il recupero da effettuarsi in itinere o con gli IDEI per gli alunni che ne hanno bisogno.