Rileggiamo i classici: divagazioni sulla scuola da un pamphlet di Swift

Una modesta proposta

Alcuni consigli derivanti da una quasi secolare esperienza aiutano a risolvere tutti i problemi creati dalla scuola e a vivere beatamente felici

di Dino Pellizzaro

"E' cosa ben triste, per coloro che passano per le nostre città, vedere le scuole affollate da studenti nella condizione di imparare poco. Penso che tutti gli insegnanti siano d’accordo sul fatto che tutti questi studenti, in quantità enorme, costituiscono motivo serio di lamentela, in aggiunta a tanti altri, nelle attuali deplorevoli condizioni di questa Repubblica. E, quindi, chiunque sapesse trovare un metodo onesto, facile e poco costoso atto a rendere questi studenti parte sana ed utile della comunità, acquisterebbe tali meriti presso l’intera società, e gli verrebbe innalzato un monumento come salvatore del paese."
Per parte mia mi sono reso conto che vi sono grossolani errori nella didattica, per cui espongo alla considerazione dei lettori alcune indicazioni migliorative del nostro modo di stare in classe, e che Jonathan Swift mi perdoni.
Dettare appunti
Innanzitutto bisogna risolvere drasticamente le questioni disciplinari che, specie nel professionale, minano qualunque attività di insegnamento. Un modo può essere quello di dettare all’intera classe gli appunti della lezione per ore e ore cosicché lo studente assorba il verbo senza alterazioni dello stesso.
Il metodo è migliorabile se, invece di appunti personali (personali nel senso del docente) si detta direttamente il libro di testo, raggiungendo tutta una serie di obiettivi in un solo momento. Infatti si ha la certezza di comunicare il dogma, senza alcuna variazione e, in secondo luogo, è possibile fare una didattica uguale su più classi parallele senza discriminare alcuno.
Un secondo modo è quello di puntare sulla sensibilità degli studenti. Si parla tanto di patto formativo. Perché non proporre agli studenti l’idea per cui se loro non rompono te allora tu non rompi loro, anzi li promuovi tutti?
Lo scopo raggiunto sarà quello di una classe intenta a fare ciò che vuole, ma nel più completo silenzio, cosa che consentirà di correggere compiti, leggere il giornale (bisogna pur essere informati), usare il telefonino per risolvere delicati incarichi professionali, chiedere, sempre con il telefonino, alla collega della classe accanto, che usa la stessa logica particolarmente efficace, di uscire alla sera per vedere la propria collezione di studenti infilzati con qualche necessaria bocciatura.
Se dovessero esistere comunque (si sa, gli studenti del Professionale sono terribili) problemi disciplinari, è possibile allontanare dall’aula uno, due, dieci, quindici studenti, affinché i pochi rimasti non creino problemi. Gli espulsi possono sempre essere messi sotto tutela di bidelli, baristi o tutor della stessa specie, tanto per gente così non c’è speranza.
Disegnare alla lavagna
Passando alla spiegazione delle varie materie, l’esperienza insegna che il disegno alla lavagna dell’impianto di una centrale elettrica nei minimi particolari attira l’attenzione degli studenti e permette di continuare l’argomento per ore e ore con una particolare attenzione alla legge del rinforzo. Vi permettiamo di dare la stessa indicazione a chi insegna disegno alle superiori. Quale metodo migliore di insegnare cosa sia il gotico che quello di disegnare, con i gessetti colorati, alla lavagna la cattedrale di Chartes? In fondo una trentina di ore dovrebbero bastare.
Se uno studente non capisse un argomento, lo si può ripetere più volte ma badando di farlo sempre allo stesso modo. Si liquidi il medesimo studente, se dopo tre volte non dovesse aver capito, con la frase:"ma insomma, ti ho ripetuto tutto alla stessa maniera per ben tre volte, vuol dire che sei tu che non capisci". Quando ci vuole, ci vuole.
Anche nella spiegazione della propria materia bisogna fare molta attenzione. Affinché lo studente impari ad estrapolare prima possibile qualunque concetto gli si diano esempi il più possibile lontani dalla sua esperienza, dai suoi hobby, insomma dalla cultura che egli ha.
Inoltre lo studente deve abituarsi ad imparare cose che non piacciono facendo più fatica possibile. Ciò rappresenta la migliore tempra per la sua vita futura, caratteristica che lo abituerà a resistere a tutte le difficoltà che lavoro, famiglia, vita relazionale in genere potranno porgli. Poco utile è la coscienza critica: infatti che senso ha capire, convincere o farsi, nel modo opportuno, le proprie ragioni se è colui che ha i soldi che comanda? Lo studente inoltre capirà presto chi è la figura che a scuola ha sempre ragione.
L’utilità di uno zimbello
Interessante anche l’idea di creare all’interno della classe uno zimbello che possa essere utilizzato per le vostre battute ironiche che sollevino il morale della classe e che fermentino nel futuro l’idea di trovare un capro espiatorio, magari il più debole del gruppo, per qualunque occasione.
Anche i rapporti con i genitori vanno curati. Bisogna ripristinare la frase "è intelligente ma potrebbe fare di più" oppure "è intelligente ma non ha voglia di fare". In tal modo si costruirà l’idea ferma di una società immutabile dove il docente ha il compito di misurare l’intelligenza, mentre è il destino che può provvedere ad aumentarla.
Anche il rapporto con la presidenza va curato. Il docente può delegare al preside la scelta delle punizioni. Nello stesso tempo il preside può rimproverare in pubblico un docente, ripristinando così il concetto di gerarchia oggi caduto così in basso. Solo in questo modo si migliora la scuola, ed è necessario: bisogna pur amarli, gli studenti. •